在闲聊中走进学生的心灵


来源:苏州家教网 日期:2013年12月02日 点击:888次 分类教学资源 上一篇日本:儿童的生命重过一切 下一篇苏州家教网:教育部拟规定...

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做班主任工作,常常会遇到这样的情况:有时候,学生有心理问题,你想要了解问题的结症,帮助他们解决问题,可你怎么问,他就是不愿意说出心里话;有时候,你想了解班级情况,可你找几个同学一问,大家都避而不谈。这是什么原因呢?原因之一,是在很正式的谈话中,教师的说话大多比较严肃,常常会讲很多大道理,有的甚至就是批评训斥;而学生一旦被老师找去谈话,大多带着被教育的心态,很容易产生警惕情绪,自我保护意识会特别强,不少学生的心理都比较紧张。在这种背景,很难有好的谈话效果,甚至话根本说不到学生心力去。

怎么才能避免这样的尴尬呢?拿破仑的一句话给了我启发。他说:闲聊是消除军官和士兵之间隔阂的较有效的方法。我想,闲聊尚且能消除军官和士兵之间的隔阂;用闲聊的方法也一定能走进学生的心灵。教育实践证明,这样的做法是可行的。

首先,闲聊可以营造非常好的谈话氛围。某某同学本来是班级里是一位各方面还说得过去的孩子。可近阶段情绪烦躁,不肯写作业,还常常莫名地和别的同学发脾气。我一知道这件事,就找他谈了话,指出了他的错误,从他自身、同学关系和班级纪律等角度分析了他这样做的后果,对他提出了严肃的批评。批评之后,他似乎有所收敛;可过了两三天,却变本加厉。我也想了解是什么原因导致他变成这样,可找他到办公室谈了几次话,他并不抵触,却什么也不肯说。我知道这背后一定有什么促发他情绪异常的原因,可怎么才能打开他心中的结呢?

有一天,我到食堂吃饭,看到他单独坐在一张桌子上,便买了一份饭,坐到他身边和他一起吃饭。我们面对面,一边吃饭,一边闲聊。先聊他感兴趣的新闻和球赛,再聊班级同学的轶事,较后又聊班干部的工作。东拉西扯,没有主题,但气氛非常好,我们聊得很投机。我发现在轻松的谈话中,他的情绪非常放松,说到班级上一些同学的笑话,他露出了久违的笑容。较后,他还主动向我提供了班级的很多情报。不知不觉中聊到他自己,这时,他非常难过的告诉我,较近他的父母在闹离婚,这给他的精神带来了很大的打击,可这件事他又不好跟同学和老师讲,所以,近来作业也没有心思做,还经常对同学发脾气。

先前,我严肃地问他原因,或是一味地批评指责他时,他怎么也不愿意吐露心声。在轻松的闲谈气氛中,他主动把他的内心想法一股脑儿都告诉了我。这时,我又和他进一步沟通。告诉他:爸爸妈妈有矛盾,做孩子的一定很难过;但大人的事情,我们要充分尊重和理解;能做的事情,就是尽力调和,绝不能因为父母的问题而影响了自己的正常的学习生活,这样只能乱上加乱,甚至可能加剧他们的矛盾。

这次谈话过后,我又跟踪了解他在班级里的表现,发现他情绪平静了很多,一切几乎又恢复了正常。后来,我有机会就和他聊天,关心他的生活和学习。我们成了无话不说的好朋友。

闲聊还可以使教育不再严肃。初学生的早恋,是一个*其敏感的话题。和具体学生尤其是女同学谈这